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1. 关于恐龙的社会认知教案

1、关于恐龙的社会认知教案

活动目标：
　　1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
　　2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
　　3．感受生命的宝贵，学会感恩。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动内容：
　　活动一：科学《探秘恐龙世界》
　　●分享、交流
　　（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。
　　（2）请个别幼儿分享讲述。
　　●欣赏、感受
　　（1）观看恐龙化石。
　　（2）恐龙由哪几部分组成？
　　●演示、讨论
　　（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。
　　（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
　　（3）小结
　　★ 肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。
　　★ 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。
　　★ 杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。
　　●猜想、探究
　　（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？
　　（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）
　　A、小行星撞地球假说
　　B、火山爆发假说
　　C、气候变化假说
　　D、海洋变迁假说
　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
　　●操作、游戏
　　分组活动：
　　（1）白色恐龙石膏像涂色
　　（2）恐龙化石挖掘考古
　　（3）恐龙模型分类
　　活动二：绘本《永远永远爱你》
　　●认识恐龙
　　播放视频，认识霸王龙和慈母龙。
　　慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。
　　霸王龙：凶猛的食肉恐龙。
　　●角色介绍
　　认识绘本《永远永远爱你》
　　●阅读绘本
　　（1）解读封面
　　封面上有谁？故事名字是什么？
　　（2）故事中谁永远永远爱谁？
　　（3）阅读绘本，教师指导。
　　●理解绘本
　　（1）利用电子白板展示，理解故事情节。
　　观察——猜图——理解
　　主要问题：
　　1．慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？
　　2．蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？
　　3．大的霸王龙是良太的什么人？为什么？
　　4．果子山是谁送给慈母龙的？
　　5．故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？
　　●欣赏故事
　　教师讲述故事，让幼儿感受亲情。
　　●情感体验
　　（1）视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。
　　（2）幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。
　　活动三：区域活动《恐龙的故事》
　　图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。
　　科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。
　　建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。
　　美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。

　　活动反思：
　　为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。

您好，教学目标：

1. 了解恐龙的生态和行为。

2. 探讨恐龙的社会认知和行为。

3. 提高学生的科学素养和自然观察能力。

教学重点：

1. 恐龙的社会认知和行为。

2. 学生的自然观察能力。

教学难点：

1. 如何从恐龙的化石和其他证据中推断其社会行为。

2. 如何引导学生运用科学方法进行观察和推理。

教学方法：

1. 讲授和讨论。

2. 观察和实验。

教学过程：

一、导入

1. 通过图片或视频展示不同种类的恐龙，让学生了解恐龙的多样性，并激发学生对恐龙的兴趣。

2. 引导学生探讨恐龙是如何生活的，询问学生对恐龙的了解和想法。

二、讲授和讨论

1. 讲解恐龙的社会认知和行为，如恐龙的群居和群体行为、领地争夺、交配和繁殖等。

2. 通过恐龙的化石和其他证据，让学生了解如何推断恐龙的社会行为。

3. 讨论恐龙的社会行为对它们的生存和演化的影响。

三、观察和实验

1. 给学生提供恐龙化石、骨骼和其他证据，让学生通过观察和比较不同种类的恐龙，了解它们的外貌和生态特征。

2. 引导学生设计实验，观察恐龙模型的交互行为和群体行为，从而了解恐龙的社会行为。

四、总结和评价

1. 总结恐龙的社会认知和行为，让学生回顾自己的学习和发现。

2. 评价学生对恐龙的社会认知和行为的理解和应用能力。

教学资源：

1. 恐龙化石和骨骼模型。

2. 视频和图片素材。

3. 实验工具和材料。

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