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亲子拼图霸王龙教案-亲子拼图霸王龙教案反思

亲子拼图霸王龙教案-亲子拼图霸王龙教案反思

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  1. 关于恐龙的社会认知教案

1、关于恐龙的社会认知教案

活动目标:
  1.感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
  2.了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
  3.感受生命的宝贵,学会感恩。
  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动内容:
  活动一:科学《探秘恐龙世界》
  ●分享、交流
  (1)介绍自己收集的恐龙图片、资料,讨论自己知道的恐龙。
  (2)请个别幼儿分享讲述。
  ●欣赏、感受
  (1)观看恐龙化石。
  (2)恐龙由哪几部分组成?
  ●演示、讨论
  (1)恐龙模拟视频,感受恐龙世界的壮观和神秘。
  (2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
  (3)小结
  ★ 肉食性恐龙牙齿锋利,吃肉凶猛,两腿行走。
  ★ 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等,草食性恐龙比较巨大,牙齿扁平。
  ★ 杂食性恐龙既吃肉也吃植物,还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中,草食性恐龙最多,杂食性恐龙最少。
  ●猜想、探究
  (1)现在还有恐龙吗?它们都到哪去了?
  (2)科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。(看视频)
  A、小行星撞地球假说
  B、火山爆发假说
  C、气候变化假说
  D、海洋变迁假说
  小结:恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
  ●操作、游戏
  分组活动:
  (1)白色恐龙石膏像涂色
  (2)恐龙化石挖掘考古
  (3)恐龙模型分类
  活动二:绘本《永远永远爱你》
  ●认识恐龙
  播放视频,认识霸王龙和慈母龙。
  慈母龙:最爱自己孩子,吃植物和野果等。
  霸王龙:凶猛的食肉恐龙。
  ●角色介绍
  认识绘本《永远永远爱你》
  ●阅读绘本
  (1)解读封面
  封面上有谁?故事名字是什么?
  (2)故事中谁永远永远爱谁?
  (3)阅读绘本,教师指导。
  ●理解绘本
  (1)利用电子白板展示,理解故事情节。
  观察——猜图——理解
  主要问题:
  1.慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋?
  2.蛋孵出霸王龙为什么要把他送走?后来为什么又留下?
  3.大的霸王龙是良太的什么人?为什么?
  4.果子山是谁送给慈母龙的?
  5.故事中谁永远、永远爱谁?你怎么知道?
  ●欣赏故事
  教师讲述故事,让幼儿感受亲情。
  ●情感体验
  (1)视频:《父母的爱》,感受父母无私的爱。
  (2)幼儿动手操作,采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡,送给妈妈。
  活动三:区域活动《恐龙的故事》
  图书区:将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。
  科学区:将沙盘投放在科学区,隐藏恐龙化石。
  建构区:收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木,用于搭建和游戏。
  美工区:恐龙图片,让幼儿自由绘画,投放橡皮泥,动手捏恐龙。

  活动反思:
  为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识,我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学,很难使幼儿充分感知了解,教学效果可能不尽人意。为此,课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料,寻找恐龙的模型玩具或图书图片等,然后带到幼儿园一起交流观看,为这次教学活动做好铺垫和准备。

您好,教学目标:

1. 了解恐龙的生态和行为。

2. 探讨恐龙的社会认知和行为。

3. 提高学生的科学素养和自然观察能力。

教学重点:

1. 恐龙的社会认知和行为。

2. 学生的自然观察能力。

教学难点:

1. 如何从恐龙的化石和其他证据中推断其社会行为。

2. 如何引导学生运用科学方法进行观察和推理。

教学方法:

1. 讲授和讨论。

2. 观察和实验。

教学过程:

一、导入

1. 通过图片或视频展示不同种类的恐龙,让学生了解恐龙的多样性,并激发学生对恐龙的兴趣。

2. 引导学生探讨恐龙是如何生活的,询问学生对恐龙的了解和想法。

二、讲授和讨论

1. 讲解恐龙的社会认知和行为,如恐龙的群居和群体行为、领地争夺、交配和繁殖等。

2. 通过恐龙的化石和其他证据,让学生了解如何推断恐龙的社会行为。

3. 讨论恐龙的社会行为对它们的生存和演化的影响。

三、观察和实验

1. 给学生提供恐龙化石、骨骼和其他证据,让学生通过观察和比较不同种类的恐龙,了解它们的外貌和生态特征。

2. 引导学生设计实验,观察恐龙模型的交互行为和群体行为,从而了解恐龙的社会行为。

四、总结和评价

1. 总结恐龙的社会认知和行为,让学生回顾自己的学习和发现。

2. 评价学生对恐龙的社会认知和行为的理解和应用能力。

教学资源:

1. 恐龙化石和骨骼模型。

2. 视频和图片素材。

3. 实验工具和材料。

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